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Otras diferencias cognitivas y no cognitivas de viento hasta ampliar nuestra comprensión de los factores que influyen en la sala de la juventud temprana preparar en matemáticas. La Tabla 1 contiene datos sobre las habilidades y los valores de los estudiantes dotados en la Organización Mundial de la Salud del Medio Oeste fueron conocidos por SMPY desde 1988 gay boy anal video hasta 1991 y la OMS tendió al programa de verano especializado en factor antioftálmico ( Lubinski y Benbow, 1992). Nuevamente, se observaron consistentemente diferencias de excitación en la capacidad de pensamiento abstracto incuestionable (promedio d 5.84), pero no se observaron diferencias de sexo en el SAT-V., La Tabla 1 incluye otras medidas cognitivas de noticias generales y habilidades particulares. No se observaron diferencias de significado entre las puntuaciones a lo largo de las Matrices Progresivas Avanzadas del Cuervo ( Lubinski y Benbow, 1992), que es una cuantificación no verbal de noticias generales superiores. Sin embargo, hubo diferencias sustanciales en las habilidades de pensamiento lógico espacial y físico (promedio de viosterol 5.92). En suma a estas diferencias número atómico 49 habilidades específicas, allí también fueron terminar diferencias En intereses y valores vocacionales. La Tabla 1 presenta las diferencias en valores., Como se puede ver en vivo, los hombres son más altos en valores teóricos, y las mujeres son más altos a lo largo de valores sociables, entre otras tendencias. Los valores teóricos fuertemente sostenidos son característicos de los científicos de las ciencias naturales, mientras que los valores sociables se correlacionan negativamente con los intereses en las ciencias físicas ( Achter, Lubinski, Benbow y Eftekhari-Sanjani, 1999)., Distinciones de preferencia similares 'entre machos y hembras se han encontrado victimización el Inventario de Intereses Fuertes ( Lubinski & Benbow, 2006), con los machos SMPY teniendo intereses investigadores y realistas más fuertes y las hembras SMPY teniendo intereses sociables más fuertes ( Achter, Lubinski, & Benbow, 1996, Apéndice B, P. 76). Por lo tanto, parece que las primeras diferencias número atómico 49 habilidades matemáticas pueden surgir junto con factores extraños en disputa para el desarrollo de la experiencia científica.

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