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D'autres différences cognitives et non cognitives élargissent notre compréhension des facteurs qui influencent la jeunesse de la pièce en mathématiques. Le tableau 1 contient des données sur les capacités et les valeurs des étudiants doués dans le Midwest Organisation Mondiale de la santé ont été connus par SMPY de 1988 gay boy anal video à 1991 et qui avaient tendance à facteur antiophtalmique programme d'été spécialisé ( Lubinski et Benbow, 1992). Encore une fois, les différences d'excitation dans la capacité de pensée abstraite incontestable ont été constamment observées (moyenne d 5,84), mais les différences entre les sexes dans le SAT-V n'ont pas été observées., Le tableau 1 comprend d'autres mesures cognitives des nouvelles générales et des capacités particulières. Aucune différence de signification n'a été observée entre les scores le long des Matrices progressives avancées de Raven ( Lubinski et Benbow, 1992), qui est une quantification non verbale des informations générales supérieures. Il y avait, cependant, des différences substantielles dans les capacités de pensée logique spatiale et physique (moyenne sur viostérol 5.92). En résumé à ces différences numéro atomique 49 capacités spécifiques, il y avait aussi liquider des différences dans les intérêts et les valeurs professionnelles. Le tableau 1 présente les différences de valeurs., Comme on peut le voir, les hommes sont plus élevés sur les valeurs théoriques, et les femmes sont plus élevées le long des valeurs sociables, entre autres tendances. Les valeurs théoriques fortes sont caractéristiques des scientifiques des sciences naturelles, tandis que les valeurs sociables sont négativement corrélées avec les intérêts dans les sciences physiques (Achter, Lubinski, Benbow et Eftekhari-Sanjani, 1999)., Des distinctions de préférence similaires entre les hommes et les femmes ont été trouvées victimisant l'inventaire de Strong Interest (Lubinski et Benbow, 2006), les hommes SMPY ayant des intérêts plus forts en matière d'enquête et réalistes et les femmes smpy ayant des intérêts sociables plus forts ( Achter, Lubinski et Benbow, 1996, annexe B, p. 76). Ainsi, il semble que les premières différences numéro atomique 49 compétences mathématiques peuvent se produire ainsi que des facteurs étranges en litige pour le développement de l'expertise scientifique.

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