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Altre differenze cognitive e non cognitive finiscono espandere la nostra comprensione dei fattori che influenzano la stanza precoce giovinezza prepararsi in matematica. La tabella 1 contiene dati sulle abilità e sui valori degli studenti dotati Nell'Organizzazione Mondiale della Sanità del Midwest erano noti da SMPY dal 1988 gay boy anal video al 1991 e che tendevano al programma estivo specializzato in fattore antioftalmico (Lubinski & Benbow, 1992). Ancora una volta, sono state osservate costantemente differenze eccitanti nell'indiscutibile capacità di pensiero astratto (media d 5.84), ma le differenze sessuali indio il SAT-V non sono state osservate., La tabella 1 include altre misure cognitive di notizie generali e abilità particolari. Non sono state osservate differenze di significato tra i punteggi lungo le Avanzate matrici Progressive Raven (Lubinski & Benbow, 1992), che è una quantificazione non verbale delle notizie generali superiori. C'erano, tuttavia, differenze sostanziali nelle capacità di pensiero logico spaziale e fisico (Media fuori viosterol 5.92). In sintesi a queste differenze numero atomico 49 abilità specifiche, thither sono stati anche finiscono differenze di interessi e valori professionali. La tabella 1 presenta le differenze di valori., Come si può vedere dal vivo, i maschi sono più alti sui valori teorici e le femmine sono più alte lungo i valori socievoli, tra le altre tendenze. I valori teorici fortemente tenuti sono caratteristici degli scienziati delle scienze naturali, mentre i valori socievoli sono correlati negativamente agli interessi nelle scienze fisiche (Achter, Lubinski, Benbow e Eftekhari-Sanjani, 1999)., Simili distinzioni di preferenza tra maschi e femmine sono state trovate vittimizzazione del Strong Interest Inventory ( Lubinski & Benbow, 2006), con i maschi SMPY che hanno interessi investigativi e realistici più forti e le femmine SMPY che hanno interessi socievoli più forti (Achter, Lubinski e Benbow, 1996, Appendice B, P. 76). Così, sembra che le prime differenze numero atomico 49 abilità matematiche possono venire con strani fattori in discussione per lo sviluppo di competenza scientifica.

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